Profil

Ich lebe mit meinem Mann und unseren vier Söhnen und unseren Katzen in Berlin. Am Liebsten aber bin ich draußen, irgendwo in der Natur unterwegs.

Ich unterrichte angehende Lehrkräfte darin, wie Schulen und Eltern zusammenarbeiten könnten und sollten, wie Konflikte in Schulen bearbeitet werden können und wie Kinderrechte – vor allem das auf Beteiligung – in Schulen umgesetzt und gestärkt werden können. In meiner Forschung beschäftige ich mich mit Demokratischer Schulentwicklung und der Zusammenarbeit von Eltern und Schule. Studiert habe ich Soziale Arbeit, in verschiedenen Schulen gearbeitet, Schulen nach einer Weiterbildung in Organisationsentwicklung bei ihren Schulentwicklungsvorhaben begleitet und dann gemerkt, dass ich die spannenden Dinge, die ich dort erlebt habe, wissenschaftlich erforschen möchte. Ein Stipendium der Uni Hildesheim und nun meine Stelle dort ermöglichen mir das. Neben meiner Tätigkeit an der Uni halte ich Vorträge oder Workshops für Pädagog*innen und ich werte im fair@school Wettbewerb der Antidiskriminierungsstelle des Bundes und des Cornelsen Verlags alle Beiträge von Schüler*innen aus, die sich an ihrer Schule gegen Diskriminierung einsetzen, das macht mir großen Spaß und gibt mir Hoffnung. Am wohlsten fühle ich mich auf der Schnittstelle zwischen Wissenschaft und Praxis, indem ich die schulische Praxis erforsche und mit Praktiker*innen und Schüler*innen zusammenarbeite, um anhand ihrer Erfahrungen und wissenschaftlichen Erkenntnissen Schule gemeinsam zu einem demokratischeren Ort zu machen.

Einen typischen Arbeitstag gibt es nicht. Während des Semesters steht die Lehre im Vordergrund, also Lehre planen, sie durchführen, mit den Studierenden Fragen klären, ihnen Aufgaben geben, Hausarbeiten lesen, benoten und besprechen, Abschlussarbeiten betreuen, Klausuren organisieren und betreuen, korrigieren. Dann gibt es noch sehr viel Organisatorisches an der Uni zu erledigen und viele Sitzungen, in denen verschiedene Dinge besprochen werden und viele emails zu schreiben und Telefonate zu führen. In der vorlesungsfreien Zeit ist mehr Zeit für die Forschung. An einem typischen Tag in der vorlesungsfreien Zeit bringe ich meinen jüngsten Sohn in die Schule, komme zurück nach Hause, mache mir einen Kaffee, lese und beantworte die wichtigsten emails und widme mich dann meiner Forschung. Je nach Stand der Forschung unterscheidet sich die Arbeit, aber meistens verschaffe ich mir zunächst einen Überblick und notiere mir, was ich an diesem Tag schaffen möchte und welche Schritte zu gehen sind. Dann beschäftige ich mich mit meinem Material, das sind hauptsächlich Interviews und Dokumentationen aus einem Schulentwicklungsprotokoll. Ich lese also viel, mache mir Notizen, lese Details zum methodischen Vorgehen durch, schreibe meine Ideen und Ergebnisse auf und versuche, sie in eine gut nachvollziehbare Form zu bringen. Ab dem frühen Nachmittag kommen nach und nach meine Söhne nach Hause, ich spreche kurz mit ihnen, arbeite dann noch ein bisschen weiter und hole am späteren Nachmittag meinen Sohn vom Hort ab. An einigen Tagen arbeite ich bis in den Abend. Wenn ich sehr im Material und im Schreiben vertieft bin, vergesse ich die Zeit um mich herum und fühle mich, als würde ich aus einer anderen Welt auftauchen, wenn ich eine Pause mache.

Schule sollte ein Ort sein, an dem Demokratie gelebt wird und Kinderrechte erlernt und gestärkt werden. Leider ist das oft nicht so und auch gar nicht so einfach. In dem geplanten Podcast soll es darum gehen, Erfahrungen und Ideen von Schüler*innen zu hören und Informationen über Kinderrechte und ihre Umsetzung sowie die Stärkung von Demokratie in und durch Schule zugänglicher zu machen.